哪里有感统训练康复根据每个孩子的发展水平和特征的不同,采用了不同的训练方法。在训练每个孩子之前,我们要仔细观察和分析他们的表现,找出存在的关键问题,然后根据关键问题制定训练方案,并进行针对性的矫正训练,以取得更好的效果。浙江感统训练举个例子,例如,对于患有感觉运动障碍的儿童,我们专注于总体运动训练;对于语言障碍儿童,我们专注于语言培训;对于有行为障碍的儿童,我们关注行为规范等。因为我们采用了“因人而异”的训练方法,所以自闭症儿童的训练可以更有针对性。
浙江哪里有感统训练告诉您,所谓的“定性”其实是一系列行为技能的统称,我们的考量标准是:孩子的“坐法”是否影响到他的学习,或影响到他参与日常活动及社交。举例来说,孩子有没有因为自已在椅子上来回扭动而没有听到他人的问题,有没有因为玩手或玩脚而不能好好地看一本书。如果答案是否定的,那么感统训练康复建议我们不需要将安坐作为一个课程来教,而是应该把干预时间用来教孩子其他重要的技能和知识。
自闭症又称孤独症,是一种较为严重的广泛性发育障碍性病,感统训练康复告诉您,其核心的三联症主要体现为社会交流障碍、语言能力异常、兴趣狭窄和仪式化的刻板行为。通常患有自闭症的人可能与其他人并没有明显区别,但自闭症患者的交流、行为和学习方式远不同于常人。浙江感统训练提醒您,自闭症患者的学习、思考和解决问题的能力也大不相同,有些人甚至有某些方面的天赋,有些人却连生活都不能自理。
浙江感统训练告诉您,正确理解儿童的成长,建立信心,坚持长期抗战,在这个世界上,只有父母对孩子有清楚的了解。这不是心理测量工具,没有评估方法,也没有人可以替代它。自闭症儿童缺乏社交能力,语言发展迟缓和特殊行为,这严重影响了他们的生活技能。他们的进度很慢,甚至在一定时期内,某些方面也可能停滞或倒退。因此感统训练康复提醒你,父母应认识到儿童康复训练是一个复杂而困难的过程,应为长期的抵抗战做好准备。我们不仅需要逐步了解和了解这种病,还需要逐步掌握某些训练方法和技能。
真正掌握安坐的技能,意味的是孩子能够主动地好好坐着参与和完成非偏好的活动或任务。只在“有些时候特别能坐得住”并不是真正掌握了安坐技能的表现,而可能是所进行活动局限性带来的结果。浙江感统训练告诉您,安坐的要求是:1.手放在腿上/桌面上2.脚平放在地面上3.面向沟通对象或正在进行的活动4.背挺直5.保持安静。但针对于每个孩子,我们又需要对安坐的标准进行个性化的调整。感统训练康复打个比方,例如,如果一个孩子有以自我刺激为功能的玩手指行为,且此行为影响到孩子对正在进行的活动的注意力和参与,那么对于这个孩子而言,安坐的标准就会包括每根手指平放在腿上。
我们开始认为这些孩子只是“不同的”,而不是“生病的”。浙江感统训练告诉您,“不同”是指普通环境对普通儿童是有益的并且适合普通儿童,但是对于自闭症儿童来说,这种普通环境不能满足他们的特殊需求,也没有他们学习的结构。感统训练康复我们的任务是改变普通环境,创造一个特殊环境,让残疾儿童可以学习。我们仅进行尽可能少的更改,并且仅创建必要的更改以使环境适合儿童学习。