一个没有语言的自闭症孩子，在学会张开嘴之前，感统训练康复告诉您，他需要首先训练他们的孩子。模仿能力。模仿能力的训练从动作模仿开始，因为动作模仿为语言模仿提供了可能性。例如：辅导员发布指示（刺激）以“这样做并鼓掌示范”要求孩子做出回应。当孩子模仿拍手的动作时，他会及时表扬。如果孩子没有回应或回应不正确，则不会给予任何表扬。仙居感统训练告诉您，这需要反复练习，直到孩子跟随辅导员模仿许多动作，直到他可以有意识地模仿他人的动作和行为，才可以模仿困难的语言。

与其他孩子一样，自闭症儿童有学习的强项和弱项。男孩感统训练康复提醒您，虽然高级水平加工缺陷是自闭症儿童学习困难的主要特征，他们在低级水平的信息输入和模式加工中也可能存在问题。所有的自闭症儿童都存在某种形式的语言缺陷。被诊断为高功能自闭症或广泛性发育障碍非特定型的孩子，他们的语言发育迟滞的肇端，通常表现为低级水平和高级水平的问题。阿斯伯格综合征儿童明显地表现出低级水平语言加工较好，但高级水平语言加工较弱）。仙居感统训练告诉您，实际上所有自闭症儿童都可能从擅长自闭症诊断和处理的言语-语言病理学家的干预中获益。

仙居感统训练提醒您，如果想要帮助孩子在最短的时间内学到最多的技能，我们要关注孩子学习的过程，教给孩子学习的技巧，而这其中就包含生成式学习技巧。男孩感统训练康复在这举个例子来说，当孩子在泛化训练中不能够独立作出正确反应时，与其选择使用更有侵入性的方式来让孩子被动的接受辅助（例如直接告诉孩子正确答案），我们会选择通过返回初始教学情境来引导孩子“自己辅助自己”----自己将新旧内容连接起来，用已有的知识来解决问题。

这类父母知道他们的孩子被诊断出患有自闭症，他们会全力以赴，但他们的子女却丝毫没有进步。感统训练康复告诉您实际上，他们的孩子已经取得了很大进步，但是当有人这样告诉父母时，这些父母会引用一些与他们的孩子同龄的正常孩子进行比较。认为您的孩子不好。这种父母根本无法直面，正确理解孩子。仙居感统训练建议您，在对待自闭症儿童时，不能过分放纵或期望过高。将生病的孩子与正常的孩子进行比较。如果这种比较继续下去，只会导致父母和孩子失去希望和信心。在此，我们建议父母和朋友在得知自己的孩子患有自闭症时直面事实，并随时发现他们的孩子的进步。