自闭症儿童和其他正常儿童在发育过程中存在一些差异。 他们的发展需要更多的照顾和照顾，更科学的方法，以及相对较长的时间和耐心。 因此，医生，老师和父母应承担不同的任务。 医生：了解障碍物的性质和程度以及障碍物涉及的区域； 教师：掌握特殊教育的知识，对儿童进行适当的教育和培训； 父母：从某种意义上说，是孩子的“终身老师”。 父母非常了解自己的孩子，他们可能会花很长时间陪伴孩子，并需要很长时间来照顾他们。 因此，医生，老师和父母应该组成一个“工作小组”，为孩子共同努力。

在康复训练过程中，宁波感统训练康复提醒您，应注意以下几点：

        一.“因人而异”，个性化培训是自闭症儿童康复的关键

  一般而言，自闭症是一种广泛的发育障碍，但每个人的表现却大不相同：有些孩子在社交中遇到障碍，有些孩子有更严重的语言问题，有些孩子缺乏思维和知觉。 一些孩子有非常严重的行为问题。 其他人有感觉运动障碍等； 此外，不同年龄的儿童面临着不同的康复问题。 因此，我们进行的训练需要反映出个体差异，也就是说，根据每个孩子的发展水平和特征的不同，采用了不同的训练方法。 在训练每个孩子之前，我们会仔细观察和分析他们的表现，找出存在的关键问题，然后根据关键问题制定训练方案，并进行针对性的矫正训练，以取得更好的效果。例如，对于患有感觉运动障碍的儿童，我们专注于总体运动训练； 对于语言障碍儿童，我们专注于语言培训； 对于有行为障碍的儿童，我们关注行为规范等。 因为我们采用了“因人而异”的训练方法，所以自闭症儿童的训练可以更有针对性。

        二.正确处理儿童的行为问题

        对于幼儿，父母应该充分认识到行为规范的重要性。

        许多儿童在很小的时候就被诊断出患有自闭症。 父母认为孩子可怜，所以他们会照顾，沉迷和宠坏他们太多，导致他们的行为规范出现许多问题。 他会做很多事情，父母也需要替换掉它们。 例如，许多两三岁的孩子已经可以走路了，但是父母仍然需要抱住他们。 我们认为，父母不能为孩子走路。 在许多培训中，并不是孩子不自己学习，而是父母剥夺了孩子许多方面的能力，所以我们决不能剥夺孩子这种能力，需要教他生存的能力。 对于学历相对较高的孩子，我们的父母不应盲目讲授认知和语言。 实际上，基本技能对他很重要，因此他需要学会生存，进食，上厕所和穿衣。服务和其他技能是他迫切需要学习的。 只有在掌握这一基本能力的基础上，我们才能深入地学习它。 另一个需要大家关注的问题是训练沟通技巧。 因为沟通能力是一个很大的困难，需要通过孩子将来是否可以融入社会来克服这一困难。 因此，每个人都应该从早期干预开始，让孩子们先学会互动，而不是紧跟我们的成年人互动。 您需要与相同年龄的孩子互动，并且不得在组织中结束互动。 与相同年龄的离子伴侣的这种相互作用。