一.“因为孩子病了，我需要去医院”

       我们犯的首先一个严重错误是在医院般的环境中训练儿童。 我们把孩子们送进医院是因为我们仍然旧认为，这些孩子的障碍是因为他们的精神或身体“疾病”。 当时，每个人都认为自闭症的原因是父母不好或大脑受损。 因此，“如果生病就去看医生”当然是合乎逻辑的，在医院进行是适当的。 在那个时代，这是一个容易犯的错误。 我们的背景强调了“如果生病就去看医生”这一概念。

       实际上，我们的目标一直是帮助儿童住在医院外的真实世界中，而不是让他们处于假的生活环境中，例如医院。

  孩子在医院（或疗养院）中学习的新行为并未在其他环境（例如在他的家庭，他的学校等）中推广和转化。但是，我们发现，只要我们为 推广儿童的新行为，这些努力将会成功。 这些专门的工作包括在不同环境中进行教学。

       在获得一些一般性的培训经验之后，我们决定将培训环境从医院的疗养院改为孩子的家庭和学校。

        二.“专业人员是良好的培训操作员”

         我们犯下的错误二是不允许父母参加儿童培训。 我们认为，专业人士应扮演主要角色，父母和孩子的老师（指孩子正在上学的学校的老师）的参与并不重要。

  我们认为孩子的问题非常复杂，因此只有具有专业知识的人才能帮助他们，孩子需要专业的干预。 这个结论使我们的工作需要面对以下两个问题：

  问题一

       这种孩子需要大量的训练时间才能取得进步，并且没有足够的专业人员来满足训练需求。

  问题二

       如果父母不知道孩子的计划中的内容，不了解我们在做什么，为什么这样做，不了解我们的目的，那么他们将无法帮助孩子保持健康。 他们学会了新的行为和能力，孩子将退步。

       我们意识到自己的误解并改变了方法。 我们开始逐步吸引老师和父母，并告诉他们我们如何教孩子。 这样，孩子的训练疗法可以在成年人的日常生活中进行。 因此，老师和父母成为儿童的主要培训者，而我们的专业角色也成为顾问。

       路桥孤独症学校回顾选择培训父母的选择，我们仍然认为这是一个非常合理的选择。 由于孩子的行为受到他的生活和学习环境的影响，并且由于他的环境包括几个不同的地方（学校，家庭，居住社区），因此我们需要将孩子安排在“完整的环境”中，以使该环境具有教育价值； 只有这样，儿童才能取得长足的进步。