自闭症儿童的生活范围狭窄，思维能力有限。 如何扩大自闭症儿童的生活范围，调动他们的思维和想象力？ 日常生活中如何进行语言训练？

（1）家庭接纳方法

        黄岩感统训练学校建议您，如果要从切入点开始培训，则需要经过双方之间的相互接受。 自闭症儿童需要在心中接受并信任老师。 只有这样，他们才能顺利地遵循指示并在以后的培训中接受培训。 当然，这里还包括教师的理解和对学科的真诚接受。 只有这样，我们才能观察，体验，交流和培训培训。

（2）游戏法

        设计一款轻松的游戏，使自闭症儿童能够以轻松愉快的心情接受老师的有目的的语言交流训练。 在培训中，取消了僵化的教学方法，但培训师抓住了指导和完成逻辑培训的机会。 这种方法不仅可以帮助孩子理解这句话的情况，避免在未来的生活中使用不当，还可以使孩子在不知情的情况下容易接受训练。 除了创造轻松的环境和有利的语言交流机会外，这种游戏方法还促进了自闭症儿童健康心态的培养。

（3）对等驱动方式

        在日常生活中，老师会为自闭症儿童故意选择友善，活泼且有动力的伙伴，让伙伴将他带出自我封闭的世界，逐渐走出去并融入集体。 正常人大多选择相同年龄的朋友，自闭症儿童也不例外，他们的需求很大，因为他们自己的疾病决定了他们无法与正常儿童积极互动。 他们的生活仅限于父母和老师。 这对于他们在上学期间拥有自己的同伴来说更为必要。 当然，如果父母也注意帮助他们在生活中寻找伴侣，那就更好了。

（4）情势法

        为培训创造所需的情况需要老师刻意安排。 例如，如果您连续让他坐在里面，您肯定需要对外面的学生说：“请让我出去。” 在这里，我举一个例子。 学生没有表达他的情感语言。 为了激发他在这方面的能力，告诉他的父母坚持每晚打电话。 首天接电话时没什么特别的，第二天没什么特别的。 当在第三天晚上接听电话时，孩子突然主动发出了一系列情感表情：“爸爸，妈妈，我想念你，奶奶，过来，带我回家！” 听到这句话，培训师哭了，电话另一头的父母也哭了。 培训中的许多事实证明，为自闭症儿童创造情境在刺激他们的表达方面非常有效。

（5）音乐修养方法

        音乐对自闭症儿童的气质有很好的影响。 伴随着轻柔的音乐，他们会拍拍手，说童谣，在镜子里跳舞，并带着微笑欣赏自己。 在音乐的影响下，他们的情绪会稳定下来，气质会逐渐变得开朗，这间接为语言交流打下了基础。

（6）运动训练方法

        一如果一个普通人软弱无力，他将不会说话，即使他讲话，他的声音也会很低。 健康强壮的身体对于自闭症儿童进行语言交流训练至关重要。 尤其是那些安静而懒惰的自闭症患者，则更加需要。 在运动过程中增加肺活量，促进发育器官的生长。 这是语言交流所需的身体物质基础。

（7）环境成型法

        为了拥有一个愉快而稳定的环境，该环境应具有接受性，尊重性和良好的联系性，并应减少限制和体罚以避免紧张和焦虑。 不要随意更改，包括日常程序，教师和教室布局。