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上海男孩发育迟缓学校

2022-10-06
上海男孩发育迟缓学校

一个没有语言的自闭症孩子,在学会张开嘴之前,发育迟缓学校告诉您,他需要首先训练他们的孩子。模仿能力。模仿能力的训练从动作模仿开始,因为动作模仿为语言模仿提供了可能性。例如:辅导员发布指示(刺激)以“这样做并鼓掌示范”要求孩子做出回应。当孩子模仿拍手的动作时,他会及时表扬。如果孩子没有回应或回应不正确,则不会给予任何表扬。上海发育迟缓告诉您,这需要反复练习,直到孩子跟随辅导员模仿许多动作,直到他可以有意识地模仿他人的动作和行为,才可以模仿困难的语言。

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自闭症的儿童,对一切都不关心,沉浸在自己的世界中。上海男孩发育迟缓提醒您,他他们拒绝身体接触,不喜欢被拥抱,面部表情呆滞或怪异。语言较少,他可能会重复自己的单调短语,或者重复别人说过的单词或短语。长时间专注于某项游戏,重复挥舞,拍手和单调地转动身体等僵硬的动作,很难适应某些日常变化。很小的改变也会表现出焦虑,甚至哭泣并使其难以适应新的环境。智力发展比同年龄的孩子要慢,少数孩子的智力正常,发育迟缓学校告诉您,也有一些孩子具有的才能。一些孩子具有很强的机械记忆能力,尤其是单词和符号的记忆。一些患者会有异常的情绪反应,烦躁,攻击性行为,还有一些可能会自我伤害。

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发育迟缓学校建议在教育任何孩子之前,需要先了解对他有什么奖励和动机。正如我们所提到的,自闭症儿童通常没有模仿或取悦他人并赢得赞赏的愿望。在这方面,他们与大多数儿童不同。正常的孩子天生就是模仿别人,喜欢他们的父母或其他有权威感的成年人,上海发育迟缓举个例子,例如老师。通常,我们通过模仿和取悦其他人进入教育系统,来满足这种对奖励的需求。但是,对于很少有内在动机去模仿和取悦他人的孩子,我们需要找到一种方法,使他们感到自己已经获得了外部奖励,从而激励他们。

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上海男孩发育迟缓告诉您,对所有孩子来说父母是他们一生中的老师,而且是全方位的老师。因为家长长期和孩子生活在一起,了解孩子,孩子受父母的影响也大,对发育障碍的孩子来说,家长的作用就更为重要。孩子在教育训练中,要靠家长的配合来保持和巩固。发育迟缓学校建议家长组织安排有规律的日常生活,心智障碍的儿童大多有一种偏爱固定不变的生活方式的特点。家长对孩子的要求要一致。孤独症孩子对环境很难适应,他们都无法在不同的场合、对不同的人发挥同样的技能。

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