洛阳自闭症提醒您，如果想要帮助孩子在最短的时间内学到最多的技能，我们要关注孩子学习的过程，教给孩子学习的技巧，而这其中就包含生成式学习技巧。男孩自闭症机构在这举个例子来说，当孩子在泛化训练中不能够独立作出正确反应时，与其选择使用更有侵入性的方式来让孩子被动的接受辅助（例如直接告诉孩子正确答案），我们会选择通过返回初始教学情境来引导孩子“自己辅助自己”----自己将新旧内容连接起来，用已有的知识来解决问题。

首先，教孩子分辨和捕捉眼神交流。男孩自闭症机构建议可以使用条件指示：“如果我看着你（老师和学生互相看着对方），你会给自己令牌。”.接下来，教学生如何引起老师的注意。也就是说，在学生喊出老师的名字之后，老师会看着他，然后学生才能给自己代币。接下来，洛阳自闭症教您修补技巧：1）叫出名字但老师没有回应时，您可以提高自己的音量。2）调高音量但老师仍然没有反应时，您可以轻按肩膀并叫出名字以引起老师的注意。4.然后，教学生注意后如何交流。如变老在老师注意之后，请老师给他一个玩具，寻求帮助，邀请老师玩游戏等。

在日常生活中，老师会为自闭症儿童故意选择友善，活泼且有动力的伙伴，让伙伴将他带出自我封闭的世界，逐渐走出去并融入集体。洛阳自闭症告诉您，正常人大多选择相同年龄的朋友，自闭症儿童也不例外，他们的需求很大，因为他们自己的病决定了他们无法与正常儿童积极互动。他们的生活仅限于父母和老师。这对于他们在上学期间拥有自己的同伴来说更为必要。当然自闭症机构提醒您，如果父母也注意帮助他们在生活中寻找伴侣，那就更好了。

洛阳自闭症告诉您，由于自闭症儿童的社交沟通能力受损，当成年人对他说“来这里”这样一个看似简单的单词（指示）时，他常常无法正确做出反应。一个普遍的现象是，孩子站着不动/无知，成人不得不向他走来。实际上，这样做的结果是让孩子理解“过来”意味着说话者走路而不是移动到说话者。男孩自闭症机构提醒您，正确的方法应该是：需要反复练习语言理解能力，直到孩子可以按照（更多）指令做出正确的回答，这将为他[说话]打下良好的基础。